課程內容：
我們只是複雜的物理構成物件而已嗎？抑或我們是所謂的心理構成物？想想看，若您現在以您的眼睛往外觀看事物，這究竟意味著您是單純地以身體的身份往外看，還是您是以您身體內部的心理的身份往外看？如果我們是更複雜的心物混合的構成物，那麼，我們究竟是以「帶有身體的心理」(a mind with a body)方式而存在，還是以「帶有心理的身體」(a body with a mind)方式而存在著？「心理與身體」 (或「心物」)之間究竟是以什麼樣的方式連結著？哲學家們針對這些問題所涉及的討論—亦即所謂「心物問題」的討論，為往後的心理哲學提供了發展的基礎。這裡所謂提供了發展基礎的意思是：不完備的「笛卡兒式傳統」(The Cartesian legacy)的解決方案，鼓舞了許多後進相繼地提供了許多修正方案，並在這個基礎之上，發展了更多的相關議題，擴大了遵循笛式傳統理論的影響範圍。例如，在一方面，舉凡近代以降的其他傳統議題，諸如：他心問題與心理法則問題等；以及現代以降主張心理的物理主義式的(或自然化的)化約論之後所衍生的一些議題，諸如：心理的伴隨因果概念、心理的功能論、與心理的演算模型論之提出及其相關問題的解決等，均可視作是在這個基礎之上，為了修補或擴大這項傳統的物理面向所作的努力。
然而，在另一方面，於考量笛式傳統的心理面向上，當代有關心理現象之探討則體認到，以個人內在狀態作為描述個人心理狀態基礎的內在論的侷限性，心理哲學遂興起了一次以重視心理狀態間關係的「整體論」與重視認知環境影響的「外在論」為基礎的理論轉向。影響所及，舉凡有關思想內容、經驗內容、經驗知識、心理/語言/世界的關係、心理狀態的因果效力、理性主體等的諸多概念遂需要重新定義；也因此，心理哲學家遂從這個新的視野出發，針對有關意向性、理性、與思想語言等的傳統問題，興起了新一波的討論。
有鑑於「心物問題」對心理哲學發展所起的根本影響，本課程第一部份將以該問題為核心議題，其他衍生議題諸如：他心問題與心理法則問題等為輔的方式，對心理哲學流派及各流派內某些成員的理論進行一次考察，以期對心理哲學之發展(尤指當代以前的發展)有一概括但整體性的了解。本課程第二部份除了聚焦討論在當代心理哲學進行了一場整體論與外在論的轉向之後所產生的新議題之外，更著重考察傳統心理哲學的議題在這個新框架之中所擁有的新的詮釋。
本課程作為大學部心理哲學初階的導論課程，將不預設同學需擁有任何哲學背景，只要對心靈問題有興趣的同學，均可選修。
本課程將涵蓋的兩大部份之細目為：
I. 心理哲學的歷史回顧 (以心物問題為主，其他議題為輔)：
(1) 二元主義 (Dualism): 柏拉圖與笛卡兒
(2) 唯心論 (Idealism)：巴克萊與黑格爾
(3) 現象學觀點 (The Phenomenological View): 布倫塔諾與胡塞爾
(4) 邏輯行為主義 (Logical Behaviorism)：亨培爾、賴爾、與維根斯坦
(5) 複相理論 (Double Aspect Theory)：斯賓諾莎、羅素、與史卓生
(6) 唯物論 (Materialism): 普雷斯 (U. T. Place)、戴維森、與韓德利區 (Ted Honderich)
(7) 功能主義 (Functionalism): 普特南、路易士
II. 心理哲學的「當代議題」與「傳統議題在當代框架下」之探討：
(8) 化約論與功能論
(9) 心理的演算模型
(10) 思想內容
(11) 反化約論式的另類方案
(12) 經驗內容與經驗知識
(13) 心理/語言/世界的關係
(14) 心理狀態的因果效力
(15 ) 理性主體

指定用書：(括號內之英文字母為該書出現在課程與閱讀進度項目之代號)
主要教科書：
Priest, Stephen, 1991, Theories of the Mind, London and New York: Penguin Books. (SP)
[本書以傳統心物問題為主軸，逐步介紹心理哲學各學派及其相關成員處理該問題及其他相關問題所發展的理論，為讀者描繪一幅心理哲學發展之整體圖像 (尤指當代以前的發展)]
Burwood, Stephen, Paul Gilbert, and Kathleen Lennon, 1999, Philosophy of Mind, London: UCL Press. (BGL)
[本書則主要以「議題式」討論之方式，為讀者提供當代心理哲學議題發展之鳥瞰]
輔助教材：
Churchland, Paul M., 1988, Matter and Consciousness: A Contemporary Introduction to the Philosophy of Mind, revised edition, Cambridge, MA and London, UK: A Bradford Book, The MIT Press.
Rosenthal, David M. (ed.), 1991, The Nature of Mind, New York and Oxford: Oxford University Press.
*如有需要，會補充其它相關文獻。

課程要求：

雖然本課程並不要求閱讀心理哲學之原典著作，但由於每週仍有一定份量之英文教科書之指定章節需閱讀，故參加本課程者以具備良好的英文閱讀能力者為佳。

課程與閱讀進度：(字母為指定用書之代號，請參照指定用書項目)
1. 二元主義：SP: Ch. 1, pp. 1-34；BGL: Ch. 1, pp. 1-23。
2. 唯心論：SP: Ch. 3, pp. 65-97。
3. 現象學觀點：SP: Ch. 7, pp. 182-209。
4. 邏輯行為主義：SP: Ch. 2, pp. 35-64。
5. 複相理論：SP: Ch. 6, pp. 150-181。
6. 唯物論：SP: Ch. 4, pp. 98-132。
7. 功能主義：SP: Ch. 5, pp. 133-149。
8. 化約論與功能論：BGL: Ch. 2, pp. 24-50。
9. 心理的演算模型：BGL: Ch. 3, pp. 51-72。
10. 思想內容：BGL: Ch. 4, pp. 73-93。
11. 反化約論式的另類方案：BGL: Ch. 5, pp. 94-115。
12. 經驗內容與經驗知識：BGL: Ch. 6, pp. 116-137。
13. 理性主體：BGL: Ch. 7, pp. 138-158。
14. 心理哲學的新研究方向：SP: Ch. 8, pp. 210-222；BGL: Ch. 8, pp. 159-184。

授課方式：
本課程將以講授為主，課堂討論為輔的方式進行。鼓勵同學發問與熱烈參與討論。

評分方式：
課堂參與、作業、小考： 40%
期中考：  30%
期末考： 30%
總計：  100%

1. 參與、作業、小考
—參與：課前準備、課堂參與、隨堂小考
—作業與小考：是非(挑錯)題、簡答題、翻譯、摘要、重建論證、重建立場等不同形式的作業與小考