一、 課程說明：
胡塞爾(E. Husserl)在一九○○年發表《邏輯研究》(Logische Untersuchungen)，開出了「現象學」這個綿延百年、時而澎湃時而潛伏，但始終浪接浪地持續開展的哲學思潮。這股思潮號稱貫徹西方傳統的哲學理想，但其影響力卻遍及其他各門人文科學領域，甚至在不同的文化傳統中激起積極的回響。
然而，甚麼才是現象學？在現象學創建的百多年後，我們依然面對著梅洛龐蒂(M. Merleau-Ponty, 1908–1961)在《知覺現象學》(Phénomnénologie de la perception)序言中所探討的問題。現象學以「面向實事本身」為宣言，它表達了現象學某種「即事窮理」的特殊思想風格，並同時使現象學遠離體系化的研究傾向，總是保持著一種面向實事理境層出不窮的開放性。
相應於現象學思維的特色，本導論課程將兼重理論的引介與現象學分析的訓練。一方面，我們將講授現象學的發展和順次引介胡塞爾及後繼現象學哲學家的理論，包括海德格(M. Heidegger, 1889–1976)、梅洛龐蒂、沙特(J.-P. Sartre, 1905–1980)等；另一方面，課堂講授將配合文本的研讀和分析的演練，以祈同學能把握乃至獨立運用現象思想的技巧。

二、 指定用書：
我們閱讀的資料選自不同的書籍，資料將隨堂分發，主要用書包括，
Dermot Moran & Timothy Mooney (Ed.), The Phenomenology Reader. London: Routledge, 2002.
倪梁康(主編)：《面對實事本身》，北京：東方出版社，2000。
 

三、 參考書籍(選)
A. 經典參考書
Spielgelberg, H. The Phenomenological Movement: An Historical Introduction, The Hague: M. Nijhoff, 3rd ed., 1982.
-- 《現象學運動》﹐赫伯特˙施皮格伯格著，王炳文、張金言譯，北京：商務﹐1995。

B. 晚近出版之參考書
I. 現象學綜論
Moran, D. Introduction to Phenomenology, London & New York: Routledge, 2000.
Kearney, R. (ed.) Twentieth-Century Continental Philosophy (Routledge History of Philosophy, Vol. VIII), London & New York: Routledge, 1994.

II. 關於胡塞爾
Zahavi, Dan. Husserl’s Phenomenology, Stanford: Stanford University Press, 2003.

III. 關於海德格
Dreyfus, H. L. Being-in-the-World: a Commentary on Heidegger’s Being and Time, Division I, Cambridge, Mass.: M.I.T. Press, 1991.

IV 關於沙特
Levy, Neil. Sartre, Oxford: Oneworld Publications, 2002.

V. 關於梅洛龐蒂
Dillon, Martin C. Merleau-Ponty’s Ontology. Evanston: Northwestern University Press, 1997.

四、 教學方式：
演講與討論並重。同學務須配合進度研讀教材。

五、 教學進度 ：
本課程暫擬進度如下：
一、 導論：現象學運動及其歷史
1. 現象學興起的哲學史背景
2. 現象學發展的分期
3. 現象學思維的特色
二、 胡塞爾的意識現象學
1. 胡塞爾現象學的戰線：心理主義、歷史主義與自然主義
2. 胡塞爾規劃下的現象學理念與方法
3. 胡塞爾現象學開出的幾個重要哲學課題及其典範分析
a) 知覺
b) 身體
c) 他人
d) 時間、空間
三、 海德格的轉向
1. 現象學發展的海德格轉向：存有論、存活分析、詮釋學
2. 此在的存活論分析的幾個主題：
a) 此在的規定與日常世界經驗分析
b) 世界的建構
c) 本真存活的可能性：死亡的分析
3. 後期海德格的存有史思維介紹
a) 藝術問題
b) 科技問題
4. 海德格對現象學發展的貢獻
四、 沙特的現象學：義無反顧的自由存有論
1. 存在與虛無
2. 他人的目光
五、 梅洛龐蒂的現象學：身體、知覺與意義
1. 知覺的首出性
2. 身體與意向
3. 意義的肉身化
六、 總結：現象學的可能性與邊界之探索

六、 成績考核：
課堂口頭報告 30%  期中考 30% 期末考 40%
(課堂口頭報告內容為研讀文本的論點摘要、背景資料的補充和引申問題的討論。期中考與期末考是“Take Home Examination”，考題為針對授課內容的申論題。)