課程之目的：

(1) 在於幫助學生控制論文寫作的進度。

根據哲學所碩士課程兩年畢業目標的排程要求，研二下應已進入按論文大綱藍圖所載之寫作架構，逐節逐章地寫出論文的內容之階段。並經由與指導老師的

討論，進行再修改的工程，以便能於暑假前完成論文之初稿。若研二學生確已進入此一階段，其論文之全部或部份內容可發表於本書報討論會，藉由與與會

的其他研二學生與老師的討論中，補強或修改原論文內容，以收集思廣益之效。

(2) 在於分享與解決論文寫作前資料與文獻閱讀的心得與困難。

若研二學生仍處於研讀相關資料與文獻的寫作前階段，則本討論課可為研二生提供一個與其他研二生及老師交流的平台。處於論文構思階段的研二學生，可

將其資料與文獻之閱讀心得與所遭遇到的困難，於課堂上宣讀，以透過學生同儕間與師生間的思想交流，以便對準備中的論文大綱之議題，能有更精準的掌

握。

(3) 藉由準備上述閱讀心得之宣讀，鍛鍊自己更清晰的思路。

由於參與討論課的師生不見得會熟悉閱讀心得報告者的研究領域，故報告者必須將自己的大量相關的閱讀內容，以參與討論的師生所能了解的標準，進行去

蕪存菁切中要點的論述整備化工作，以最簡明但最深入的論述方式，將所欲表達的論點，呈現給聽眾。經由如此持續的論述整備化工作之磨鍊，報告者應可

建制自己更強的思路整理能力。

(4) 浸潤在多樣議題的討論機會裡，培養觸類旁通的能力。

對所有的參與討論課的師生而言，每週固定一次的閱讀與分析自己並不熟悉的哲學議題，且試圖對該議題提出問題與評論，應將其視為擴大自己哲學研究領

域的絕佳機會。況且以方法論的角度觀之，聆聽與了解他人的不同研究領域處理某一議題的方法，對思考處理自身研究專題究竟應採取那一種研究策略的問

題，常會有意想不到具創意性的啟發。若能長此以往，則參與本討論課，便能坐收意想不到的觸類旁通之效。

課程之要求：

(1) 按照慣例，每個星期安排兩位同學做報告。報告前一週，作報告的同學必須印好相關的原文資料，分送與會的老師與學生，以便大家事先準備。

(2) 而在報告當天課堂上，必須備妥講述大綱，分發給各位師生，並作50分鐘左右的報告。講述者應遵循諸如首先需勾勒報告內容之結構，以自己的話語來表述相關的論題與闡釋有關的概念、並同樣以自己的話語來建構論證、鋪陳理路的發展、與提出自己的原創批評等等的講述原則。

(3) 作報告的同學於事先應安排好評論人，在報告前兩天將講述內容告知評論人。作報告的同學於事先應安排好評論人，在報告前兩天將講述內容告知評論人。評論人則須善盡評論之義務——義務內容包括：於課前詳細閱讀相關的原文資料，於課堂上仔細聆聽講述者的報告，並於講述者報告完畢後，提出一己之評論，評論之內容則包括種種疑問、批評與補充論述之提出。

(4) 與會的其他師生也應盡上述之評論義務，以維持課堂上討論的熱度。

課程之安排：

按照慣例，本課程會排定一次Tea Time 與三~四次的邀約演講 (Invited Speaker’s Lecture)，其餘的時間供作研究生的書報講述時段。
具體的排程如下：

每週課堂時間安排：

預定課程之安排：

TBA: To Be Announced

評分方式：

除了以上述的課程要求作為評分的標準之外，平時課堂之表現與是否因努力而有所進步，亦屬評量之範圍。