課程之目的：
本課程有四項主要目的：
(1) 在於幫助學生控制論文大綱寫作的進度。
根據哲學所碩士課程兩年畢業目標的排程要求，研二上應該是進入修課的最後一個學期，並從這個學期開始構思論文大綱之寫作，並經由與指導老師的討論，進行論文大綱細節之修改，以便能於寒假前完成論文大綱。若研二學生確已進入此一階段，則該生可藉由本書報討論之機會，訂定自我鞭策之目標，將其為寫作論文大綱所搜集與閱讀之文獻，定期於課堂上進行導讀，以利與其他研二學生及隨堂老師進行討論，以收集思廣益之效，並進而能幫助其補強或修改論文大綱寫作之內容，以期能於目標時間內完成論文大綱。
(2) 在於分享與解決論文寫作前資料與文獻閱讀的心得與困難。
若研二學生仍處於研讀相關資料與文獻的寫作論文大綱前階段，則本討論課可為研二生提供一個與其他研二生及老師交流的平台。處於論文大綱構思階段的研二學生，可將其資料與文獻之閱讀心得與所遭遇到的困難，於課堂上宣讀，以透過學生同儕間與師生間的思想交流，以便對準備中的論文大綱之議題，能有更精準的掌握。
(3) 藉由準備上述閱讀心得之宣讀，鍛鍊自己更清晰的思路。
由於參與討論課的師生不見得會熟悉閱讀心得報告者的研究領域，故報告者必須將自己的大量相關的閱讀內容，以參與討論的師生所能了解的標準，進行去蕪存菁切中要點的論述整備化工作，以最簡明但最深入的論述方式，將所欲表達的論點，呈現給聽眾。經由如此持續的論述整備化工作之磨鍊，報告者應可建制自己更強的思路整理能力。
(4) 浸潤在多樣議題的討論機會裡，培養觸類旁通的能力。
對所有的參與討論課的師生而言，每週固定一次的閱讀與分析自己並不熟悉的哲學議題，且試圖對該議題提出問題與評論，應將其視為擴大自己哲學研究領域的絕佳機會。況且以方法論的角度觀之，聆聽與了解他人的不同研究領域處理某一議題的方法，對思考處理自身研究專題究竟應採取那一種研究策略的問題，常會有意想不到具創意性的啟發。若能長此以往，則參與本討論課，便能坐收意想不到的觸類旁通之效。

課程之要求：
(1) 按照慣例，每個星期安排兩位同學做報告。報告前一週，作報告的同學必須印好相關的原文資料，分送與會的老師與學生，以便大家事先準備。
(2) 而在報告當天課堂上，必須備妥講述大綱，分發給各位師生，並作50分鐘左右的報告。講述者應遵循諸如首先需勾勒報告內容之結構，以自己的話語來表述相關的論題與闡釋有關的概念、並同樣以自己的話語來建構論證、鋪陳理路的發展、與提出自己的原創批評等等的講述原則。
(3) 作報告的同學於事先應安排好評論人，在報告前兩天將講述內容告知評論人。作報告的同學於事先應安排好評論人，在報告前兩天將講述內容告知評論人。評論人則須善盡評論之義務——義務內容包括：於課前詳細閱讀相關的原文資料，於課堂上仔細聆聽講述者的報告，並於講述者報告完畢後，提出一己之評論，評論之內容則包括種種疑問、批評與補充論述之提出。
(4) 與會的其他師生也應盡上述之評論義務，以維持課堂上討論的熱度。

課程之安排：
按照慣例，本課程會排定三~四次的邀約演講 (Invited Speaker’s Lecture)，其餘的時間供作研究生的書報講述時段。具體的排程如下：

每週課堂時間安排如下：
1. 2:10-3:30
2:10 – 3:00 報告
3:00 – 3:10 評論
3:10 – 3:30 討論
2. 3:30 – 3:40 中場休息
3.  3:40-5:00
3:40 – 4:30 報告
4:30 – 4:40 評論
4:40 – 5:00 討論

預定課程之安排：
確定之日期與排程，開學後公佈。

評分方式：
除了以上述的課程要求作為評分的標準之外，平時課堂之表現與是否因努力而有所進步，亦屬評量之範圍。