一、課程說明(Course Description)
不管有沒有學過邏輯，人在生活中即經常作各種的推理活動；但學習邏輯至少可以讓我們對推理活動有進一步的自覺與反省，可以更精確地掌握推論的步驟，避免各種邏輯的謬誤，從而作出正確的推理。總的來說，學習邏輯的理由可略述如下：
（1） 處於當今充斥各種言論、資訊氾濫的環境當中，學習邏輯可幫助我們更有技巧地評斷某些論證與推論是否正確，某些言說是否一致。
（2） 學習邏輯可讓我們對語言之結構有更充分的自覺（本課程也著重語意與語法之區分）；這一點對有興趣學習語言學的同學尤為重要，事實上，當代邏輯的發展，對語言學一直有相當的影響的。
（3） 對符號邏輯的掌握，有助於我們抽象思維的能力。
（4） 邏輯在西方文化有源遠流長的歷史，雖然本課程只專注於當代發展的符號邏輯，但傳統的邏輯其實也是相當形式化的；就「著重語言的結構大過於語言的內容」這一點而言，符號邏輯與傳統邏輯的精神仍是相當一致的。學習邏輯，可以幫助我們比較細膩地體會西方文化注重結構、善於說理的側面。
（5） 作為一門學問，邏輯本身即隱含許多的問題，值得深究。（此中有些問題可以由邏輯本身來回答，有些則牽涉到其它的領域如、哲學、數學等。）
本課程只涵蓋初階邏輯，其主要工作有三：（1）我們將會詳細解說一些基本的邏輯概念，例如「論證」、「有效性」、「一致性」、「邏輯真理」等等。（2）我們將會介紹一套形式語言（語句邏輯與述詞邏輯），這語言是我們豐富的日常語言之某一部份的簡化與抽象而已，對它的理解與掌握，並不預設任何特殊的數學知識與能力。引進這一套語言之目的，不僅是為了突顯日常語言中語句之間的邏輯關係，讓我們能對「言說之一致與否」、「論證之有效與否」等邏輯問題作正確的判斷；更可以讓我們對語言的結構，有初步的領略。（3）我們會強調上述形式語言與日常語言的異同，由此而顯示前者的優點與限制。
邏輯在西方可說源遠流長，它不僅是一門有關推理的基礎性學問而已，而且還引生種種的問題，牽涉的領域可包括哲學、科學方法、語言學、數學等。在本課程中，我們當然無法處理這些問題；但是，如果我們能對邏輯的基本知識有牢固的掌握，則無疑是可為我們思想探索的道路，提供一塊比較堅實的踏腳石。

二、指定用書(Text Books)

Merrie Bergmann, James Moor and Jack Nelson, The Logic Book, 4rd Edition (with Student Solutions Manual), McGraw-Hill Publishing Company, 2003.

三、參考書籍(References)

許多邏輯教科書所使用的術語、推論規則都不盡相同，與上述指定用書稍為接近的中文教科書是：林正弘編著《符號邏輯》國立編譯館主編、正中書局印行，民國75年。（第一、二、三、五、六章）但是，由於我們的課程屬於初階層次，故將完全不涉及任何後設定理（meta-theorem）。

四、教學方式(Teaching Method)

教學以演講與討論為主；至少10次的隨堂測驗與家庭作業，以瞭解學生對教材之理解；另外課堂外有討論時間，以解答學生的疑問。

五、教學進度(Syllabus)

我們採取循序漸進的方式，逐章講授，務求學生對教材有充份的理解。

六、成績考核(Evaluation)

家庭作業10%，隨堂測驗20%，期中考30%，期末考40% 。