一、 課程說明：

在日常生活中，我們時常在進行思考與推理。有時，我們的思考與推理相當成功，甚至可以準確地推論出對手的下一步棋怎麼走。然而有時，我們的思考與推理並不怎麼靈光，總是得翻到偵探小說的最後幾頁，才懊惱地發現兇手是誰。
以既有的經驗事實，去推論出尚未被經驗到或者無法被經驗到的事象，乃是吾人擴展知識的重要方式：偵探雖未親眼目睹命案發生，卻能根據蛛絲馬跡推論出殺人兇手；古生物學家雖未見過恐龍，卻可憑化石遺跡推論出恐龍的存在。
經驗告訴我們，有些人的思考與推理相當嚴謹；然而有些人的思考與推理卻十分鬆散，甚至漏洞百出。其實，嚴謹的推論能力是可學習的。而嚴謹的推論能力也有助於說服人們接受推論所得的結果。
在日常生活中，我們也經常與他人商談討論，或是交換意見。我們往往提出主張，也面對他人所提出的不同主張。有時，我們可以找到一些理由以支持我們的主張或是反駁他人的主張。然而有時，我們的思想卻停滯不前，不知該如何繼續下去。
從觀察中可知，有些人十分擅於推敲、釐清他人所提出之主張的可能意義，並且擅於檢視該主張的理據（justification）、揭露其預設（presupposition）、推導其蘊涵（implication）。承蒙這些人指點時，我們簡直茅塞頓開，不僅更清楚理解該主張究竟為何，也能進一步評估該主張是否成立。
如何學習嚴謹的推理能力，進而造就成功的推論結果呢？如何評判推論的恰當與否呢？如何釐清論題的意義、檢視其理據、揭露其預設、推導其蘊涵呢？
本課程介紹思考推理的適當法則以及有關論證的基本概念，檢討吾人平日進行論證時所可能陷入的種種謬誤，學習如何評估論證的好壞、如何進行論證的重建，以喚起對於思考推理過程之進一步的自覺，並培養吾人嚴謹的思考推理能力。

二、 指定用書：
無

三、 參考書籍：
1. Tracy Bowell & Gary Kemp, Critical Thinking: A Concise Guide, London/New York: Routledge, 2002.
2. Burton F. Porter, The Voice of Reason: Fundamentals of Critical Thinking, Oxford: Oxford University Press, 2002.

四、 教學方式：
主要以演講的方式進行，鼓勵同學參與討論。

五、 教學進度：
1. 介紹語言的一般功能。
2. 各種定義方式。
3. 演繹論證。
4. 歸納論證。
5. 非形式的謬誤。
6. 提出假設。

六、 成績考核：
課堂參與10%；家庭作業20%；隨堂測驗20%；期中考25%；課堂分組報告25%